导语:我们必须重视英语新课程标准对听力教学的要求,明确听力教学目标,重视学生听力的培养,不能急于求成,要从学生的实际水平出发,有计划、有目的地加强听力训练,切实提高英语教学整体质量。以下是我整理好的关于如何提高英语听力水平的经验分享,欢迎大家借鉴!

如何提高英语听力水平 第一、抓住基础部分,排除各种障碍

抓住基础部分,主要是指识记大量的词汇、能够进行标准的发音以及懂得一些基本的语法知识,这在英语的听力中是很有必要的。词汇量大,在听的过程中就能避免或少犯一些错误。标准的发音,可以让大家准确地理解所听内容含义,积累一定量的语法知识。

第二、合理利用教材,进行规范训练

教材是一名良师,在学习过程中,大家应当合理地利用教材。教材中有着科学的同步英语听力测试,在每个单元的训练中,应当好好地把握和利用,应该跟着老师的节奏走:先听懂材料的大致意思,然后再针对每一个细节的问题进行分析,最后得出各个问题的答案。

第三、遵从教材内容,养成良好习惯

在现行的教材中有着听、说、读、写、译等部分,那么,大家就应该按照教材中的要求,养成朗读课文、跟读课文、背诵课文的良好习惯。反复的朗读、跟读可以把一些原本并未记忆的词、句等内容牢牢记住。

第四、精听为主,泛听为辅,精泛结合

在听力训练的过程中,大家应该注意用精听来提高准确率,然而有些同学在做此方面的专项训练时,却没有好好地把握。他们一遇到难度较高的录音时,便“自然”地去看后面的听力材料。倘若长期这样做的话,只会事倍功半,即使较别人花费了更多的时间、精力和心血,也是徒劳。

第五、把握听力尺度,常听但不长听

一般而言,英语听力需要训练,但不要长时间地去训练。如果长时间干同一件事情,那么反而会感到疲乏,效果不会很好。反之,如果经常干某一件事,即使某一次的时间都不很长,也会加深记忆,起到事半功倍的效果。因此,大家可以利用一些“零碎”的时间去训练。

第六、进行分级训练,培养良好心理

当大家具备一定的听力理解能力时,也就有必要进行分级训练。可以从120词 / 分钟逐级地训练,直到280词 /分钟,甚至更快。另外,在进行听力分级训练的同时,大家还应加强对考试心理素质的培养,从而避免在考试时因心理紧张而造成的不必要失误。

第七、落实技巧训练,提高英语听力

在平时进行的精听训练中,大家也应该注重技巧训练。在未听录音之前,大家要快速地浏览各道小题,掌握各题大意,然后带着这些问题去听。这样进行有目的的训练,则会使我们精力更为集中。

如何提高英语听力水平 一, 语音

学习一门语言,首先应掌握好它的发音,只有发音正确,语调得体,才能听懂别人的话。如果听者发音有误,语调不准,则把自己熟悉的单词听错,从而产生误解。另一方面,英美音的差异也是影响学生听力的重要障碍之一。我国中小学英语教材所采用的语音大多以英国音,但是进入大学以后很多美国音又出现。而且比重很大。很多同学对美音不适应。所以在英语语音的学习中要注意英音和美音的学习,注意对比。有条件的多与母语外籍教师一起练习口语,会说才能会听。

二, 词汇

词汇是英语学习的基础。词汇量的匮乏直接影响听力理解的水平。能看懂的东西不一定能听懂,这就是前面提到的学生所获取的知识和记忆是从视觉得到的,在大脑中没有建立起相应的听觉形象。所以即使听到别人正确的发音也不能作出准确恰当的判断。

三,语法

英语是一种表音文字,其语音,构词或者造句都不同与汉语。学习英语必须将感性认识提高到理性认识,并利用语言的规律性来指导语言的实践。语法是语言的组织规律。掌握一定的语法知识,对于正确理解语意,提高英语听力水平大有好处通常看不懂句子的结构就无法了解句意,更不用说听懂复杂的长句了。没有语意方面的知识,就无法意识到篇章内的不同组成部分之间在意义上的联系。很多学生在听到长句和比较复杂的句子,或者是虚拟语气时,就根本把握不住句子的结构和含义。所以,清楚,熟练地掌握语法是提高听力的必要条件。

四,英语文化背景知识

目前的英语教学侧重语言现象的讲解,对于英语国家的历史,地理,文化和风俗很少介绍。听力内容广泛,题材多样。学生由于知识面有限或者跨文化历史背景知识的缺乏,常会感觉到听得懂单词却听不懂意思。我们在教学中不能发现,对于学生不熟悉的事物,即使听力材料中没有什么生词,学生理解起来也很困难。语言的学习也应该是文化的学习,了解英语国家的文化背景,才能准确地理解和运用英语。

如何提高英语听力水平 一、优化听力训练方法

听力训练是一个长期的训练过程,科学的训练直接关系到听力训练的效果。在听力训练过程中,我们要做到如下几点:1.加强学生语言基础知识的学习,增加学生英语词汇量。英语词汇量是听力学习的基础,没有一定的词汇量,学生就不能听懂,无法理解句子、文章的`含义,当然正确解答听力题目也就无从谈起。语言基础知识的学习包括对语法内容的学习,这对于提高答题的准确率也是至关重要的。2.鼓励学生多看课外书,注重学科渗透,扩大自身知识面,这有助于学生更加容易理解听力材料的内容。3.重视听力训练与文化背景的教学关系。我们在听力教学过程中要重视文化差异教学,确保学生在听力过程中不会出现由于文化差异而导致理解的偏差。4.重视听力训练形式的丰富性。听力教学过程中,为了预防学生听觉疲劳的情形,我们要避免利用整堂课训练听力的做法,应该结合教学目标,合理安排听力教学活动。

二、选好听力训练材料

听力材料是进行学生听力训练的前提条件,是提高学生听力能力的重要载体。目前,听力训练的材料可谓丰富多彩,诸如各类英语报刊所附听力材料,各种英语听力专项训练,各地模拟试题听力材料等等。但是,简单的“拿来主义”达不到提高学生听力水平的目的。选取听力训练材料,我们应该遵循如下原则:首先,结合文本教学内容原则。这样往往可以引起学生的重视,并让学生在听力训练过程中能够运用所学知识,提高正确率,树立学生的信心,并从根本上解决学生的听力心理障碍。其次,迎合学生心理需求原则。听力材料的选择必须能有效吸引学生注意力,符合学生的心理需求,这样才能激发学生的听力学习热情。因此,听力材料应尽量具有趣味性和新颖性。

三、调节学生听力心态

听力理解过程是一个相对复杂的心理活动过程,学生只有在相对轻松的氛围中才能够有效发挥自己的听力水平,提高自己的听力效果。因此,我们教师应该以创设和谐教学氛围为起点,运用下列积极的心理干预措施。首先,正确认识听力中的紧张心理。学生在英语听力过程中由于注意力高度集中,而表现出一定的紧张心理属于正常情况。但是,对听力学习总是抱有患得患失的心理不可取,它不仅会使自己产生莫名的焦虑、恐慌,甚至还会由于过重的心理压力而影响听力水平的正常发挥。其次,不断增强听力学习的信心。听力教学中,我们要鼓励学生对自己充满信心,相信自己通过平时卓有成效的英语学习,并辅之以正确的听力方法,就能够获得听力学习的成功。因此,只要学生以平常心态对待听力学习,就可以在很大程度上提高听力能力。