一说到英语启蒙,很多人可能都会说听英语歌谣,看英文动画片之类的。可我感觉这种启蒙方式并不是很有效果。我的孩子今年9岁了,在他3-4岁的时候,我也是随大流,通过磨耳朵的方式,给孩子进行英语启蒙。后来孩子上一年级的时候,我给他报了线下的英语班,通过上英语班,我发现,之前的所谓磨耳朵,在我的孩子身上没有一点儿效果。

现在回忆起来,如果再让我有机会给孩子进行英语启蒙的话,我会通过以下方式进行:

1.找一些简单的童谣,比如说《小星星》之类的,不仅让他听,还和他一起唱,增加他对这门需要的敏感性。

2.一些简单的单词,句子,对话可以尝试在家里跟孩子一起说。

3.不要随便教音标,因为这个有些难,小学的孩子都不一定接受的了,教的太早容易打击孩子的积极性。

4.虽然说现在有很多线上学习班,但我还是建议线下学习。孩子最终还是要过集体生活的,不会上一对一或一对几的课。线下了有助于孩子适应学校教学,也有助于培养孩子的集体意识。

这里首先需要强调一点的是:语言是听会的,而不是老师教会的。比如现在世界上公认最难学的语言是汉语,对于咱们自己母语汉语来说,大家自己头脑中想一想,你学会说母语是报辅导班或者上学学会的吗?肯定不是,基本上都是在上学前就已经把语言关给过了。如果语言关过了以后,接下来面临的一项重要任务就是要关注阅读,培养阅读兴趣。

听说读写顺序不能打乱听说读写这一顺序不能打乱,无论是从这个孩子的心理年龄,还是到了一定的年龄,我们要用心地促进阅读,这都需要把握听说读写这个顺序,不能打乱。

年龄是个大问题,我认为3岁之前,一定要把孩子的英文听力问题解决了,通过看英文原版动画片,或者把英文原版动画片的音频提取出来,拷贝到音响内反复听。对于“听”,量一定要跟上,也就是说孩子喜欢看的英文原版动画片可以看2-3遍,但是拷贝到音响内反复听的话,则可能反复几十遍。

由于孩子在这个年龄段有一个特质就是记忆力、模仿能力特别的强。一集原版动画片内的音频在反复听几十遍的情况下,孩子直接就可以把这集动画片的内容用英文直接背出来,而且发音标准,还知道意思,因为看动画片的过程中,电视画面已经帮助孩子理解了语言的大部分意思。

听是金在3岁到5岁的这个阶段基本上就进入了阅读启蒙阶段,在这个阶段我依然认为听才是金。我看过一本书《阅读是金》,这本书强调阅读的重要性,但是在3-5岁的这个阶段来看,我认为听才是金。有一句英语我特别喜欢:Learning to read is closely tied to learning to listen and talk 意思就是说:学习阅读是和学习听力和说话紧密地联系在一起的。如果我们围绕听来评价各种输入方式的话,那么“亲子阅读”在启蒙阶段所提供的输入的有效性,我认为是排在真实语言交流和动画片之后的。也就是说,阅读的重要性是第三位的。

在3-5岁这个阶段要通过英文原版动画片积累3000以上的听力词汇,有了这3000个英文的听力词汇,那么紧接着的这个说就是相对比较容易的事情了,也就是说孩子如果能够听懂英文语言交流,那么他就一定能会说,或者说用英文交流就是一件水到渠成的事情。紧接着的就是亲子阅读,也就是刚才说的亲子阅读排在第三位。

阅读在孩子6岁以后成为重点亲子阅读是学前必不可少的准备。如果我们家长不能够亲子阅读,那么在实际中让孩子看英文动画、听英语音频也是非常重要,且需要长期坚持的重要事情。在英语母语中 reading aloud 说的是家长或者老师为学生来 read ,学生听。实际中我就是把 Reading aloud 看作听,在我国就是把看英文动画片,听音频,还有家长的英文绘本阅读,我都看作听,这个听给孩子的阅读 reading 打下了很多基础。比如说:增长词汇,然后最重要的是:provides a model of fluent 给你了一个流利阅读的一个示范,然后,亲子阅读时孩子就会非常的享受。同时也为孩子树立了一个阅读是有兴趣的,享乐的这么一个观点。8岁是阅读发展的关键期阅读在孩子6岁以后成为重点,在6岁之前我们的重点是听。家长最需关注阅读的阶段是6-8岁。6岁的时候来学习自然拼读phonics;7岁和8岁学习自主阅读;8岁以后我认为基本就不用管了,孩子进入了默读阶段。

对于我们母语汉语,同样对于母语是英语的英语,都有一个三年级的分界线。也就是小学三年级(8岁左右的学生)是阅读发展的关键期,在此之前是“学习阅读”,三年级之后则要“通过阅读来学习”,如果在小学三年级之前还没有培养出阅读兴趣和阅读技能,以后将出现“富者愈富,贫者愈贫”的现象,也将影响到其他学科能力的发展。这里有一个图表:就是美国在母语学习中有一个研究叫做 “阅读方面的马修效应”。马修效应指出:小孩阅读的 performance (能力),是有一个 “富者愈富,贫者愈贫”的发展曲线,如果你的基础打得好,那么它就是一直上升的,如果阅读基础打不好,大家看这个蓝线,就是无法发展的,是停止发展的。如何英语亲子阅读实际上,真正明白了上面说的几点的话,英语的亲子阅读也就是一件水到渠成的、比较简单的事情。

再次强调一句:语言是听会的,而不是老师或者父母亲教会的。因为孩子在10岁之前的这个阶段,孩子身上有一种比老师、比父母强百倍的特质:就是他的记忆力超强,模仿能力超强。3岁之前孩子把听力关解决了,也就是说一部原版英文动画片、或者动画电影,通过看他就能明白其中80%以上的内容。那么根据阅读的分级体系,先找一本英文原版绘本或者英语分级读物的音频,拷贝到音响中,找闲暇的时间反复的放几次,甚至放一次就可以让孩子裸听懂80%以上的内容,那么在这个闲暇时间反复放上十几遍的话,整本绘本或者说分级读物的整本书的内容,孩子就可以把它背下来。整本英文原版绘本或者分级读物,孩子现在都能够背下来了,那么现在你拿过来纸质书籍,翻开指读着让孩子去读,孩子不但很轻松的把书读了下来,而且通过指读很多高频词汇,孩子直接就能够认出和读出。这样坚持下来的话,就能帮还在跳过非常枯燥的背单词一环。

我的亲子阅读之路在这里简单的介绍一下我女儿的阅读之路,英文阅读记录基本都会陆续发到今日头条的西瓜视频中,关注的话,可以到我的西瓜视频频道看。在幼儿园之前,因为工作和认识的原因,不关注孩子的教育,完全是放养式的不闻不问。在女儿要上幼儿园小班之前,开始关注教育、关注阅读。

幼儿园的整个三年中,坚持让女儿看英文原版动画片,中文动画片已经完全切断、不看。比如《 Peppa Pig 》《卡由》《降世神通》等,其中 Peppa Pig 粉红猪小妹,看的最多,真个4季 250多集都看过,而且是反复的看过多遍,听则更多,是看电视的20倍,一点也不为过。Peppa Pig 一集五分钟左右,基本上一看就是一个小时左右,期间因为担心坏眼睛,所以每次看也是可以给女儿卡在一个小时左右,接下来则会把今天看的这几集动画片的音频提取出来拷贝到音响中,然后在送女儿上幼儿园,接女儿回家的这个过程中,一直用音响播放,坚持着,静待花开着。

过了2个月左右的时候,我突然发现女儿有时候根据现实出现的场景能直接整句说一些动画片的句子。比如:下雨后走过一个积水的地方,我绕过积水走过去了,她非要直接从水坑中走过去,过去后我略带生气的说,看你把鞋都泥了,我女儿突然对我说:Well it is only mud. 这些都是 Peppa Pig 中的原话。

坚持看了 2 年的时候,也就是幼儿园中班的时候,突然就发现孩子能够脱口说出很多动画片中很多的英文片段,甚至用音响播放音频的时候,随便暂停一下,问女儿刚说的这句话是什么意思,女儿都能够准确的翻译出来,甚至比你翻译的都要好,一些形容词副词 比如:very / all / entire 等 都能够准确的翻译出来。

还有一个发现就是通过长时间的听力输入,孩子也开始输出了,比如直接用英语就能够给你编故事。这些早期的英文输出,我也陆续录了很多音频,在头条发不方便,如果有想听的可以留言,我给你百度网盘发过去。

在幼儿园 大班开始,陆续加了一些绘本和分级读物的听力内容,也是直接先找到听力音频,放入音响先听几十遍,然后,再用纸质书指读,这个时候实际上整本书都可以背下来,所以读的也很轻松。其中好多的阅读记录都在头条的西瓜视频发布了,关注的话,可以打开看一看。