要想提高英语教学效果的关键,我们必须把激发学生学习的动机和兴趣放在首位。而重视英语作业练习,合理设计布置训练,也是提高英语教学质量的有效方法。同时,在儿童英语教学中融入文化教育也对教学起着极大的促进作用。


如何提高小学英语课教学效果,是值得我们当前每一位小学英语教师思考的问题。我们除了应该具有很高的英语水平之外,还要有对英语教学进行深入研究的精神,我们要对本学科的广度、难度、深度,学科建设和发展所需要的思想修养,文化修养、逻辑修养等提高兴趣,将这种兴趣转化为对教学工作的兴趣,促进我们专业思想的树立和巩固。


我认为,要想提高小学英语教学效果,可以从以下三方面入手:激发小学生学习英语的兴趣,编织精巧的作业训练,融文化教育于其中。


一、激发小学生学习英语的兴趣。


通过实践使我认识到要激发小学生学习英语的兴趣,其决定因素应该是教师、学生之间的良好合作、教师合理启发、艺术性的引导起着关键性的作用。我们可以针对小学英语教学中普遍存在的死记硬背、机械重复的教学模式,以及小学生对英语课缺乏兴趣等问题,在教学中采取一些措施。


(一)培养学生听、说、读能力。


小学生有着音感强、记忆力好、喜欢学习新鲜知识的强烈愿望,但是如果教学进程中仍然采用传统的灌输式教学方法,小学生的生理优势就很难有效的发挥出来。在教学实践中针对低年级学生的心理特点,应采用教唱英语歌曲的方法。这样不但使小学生接受快,而且乐于学。小学英语教学中,大多数歌曲都是帮助学生记忆知识的。一首“where is Jenny(再唱一遍)? She is in the classroom(再唱一遍)------歌曲,等学生学会了,就可以换词来复习和巩固旧单词。掌握Where is------“She(he) is in---”这样的两个句型。让学生在唱歌的兴趣中,找到学英语的方法,并鼓励他们在日常生活和学习中加以应用,从而取得较好的效果。小学生学英语的初级阶段,打好听说基础是非常重要的。听,在一定的语言环境中听;说,在特定的语言环境中不由自主地说。要使小学生在听说方面得到训练,必须在课堂教学中创造和提供情景操练机会,想方设法把真实生活搬进课堂。例如:在教orange单词时,叫学生带桔子到课堂,利用实物教orange这个词。又如:教第二册第一课时,为了使学生理解“I am thirsty,I want to drink”的意思,安排一个学生装作口渴,然后端起一杯水来喝,课前教他学会I am thirsty, I want to drink。以此来为学生创造特定的语言环境。上课利用挂图、幻灯片来帮助学生理解文中的重点和难点;重视角色扮演;在语音教室上课,利用语音设备功能,对学生进行听说训练。在教学字母时让学生自己动手操作,用橡皮泥捏字母、小木棍摆字母等。通过直观、灵活的学习方式掌握英语字母的写法,在短时间内获得好的效果。


(二)用课堂游戏的方法,使小学生愉快的掌握英语知识。


游戏是深受学生欢迎的活动。把游戏广泛应用于英语教学能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境,能为学生提供引人入胜的练习形式,还能满足学习旺盛的学习欲望。小学阶段正是儿童情趣的关键时期,小学生对游戏有极大的兴趣。因为游戏总是和愉快的体验联系在一起的。在教授新课的过程中,课堂上穿插和英语教学有关的游戏,可以起到分散难点,降低难度,提高学习兴趣的目的。英语课堂游戏可以采用句型游戏、词汇游戏、语音游戏等。


(三)加强口语训练,使他们大胆地和同学、小朋友开口讲英语。


学生学英语不仅需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课时才开口讲英语,在课外学生缺乏主动说英语的机会。一般的日常生活用语能够在小学生交往中得到普遍的交流,增强记忆,并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中时不时地用英语进行交流,这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累,小学生通过这种方式得到了口语训练,加强了记忆。而且,只要一个同学学习了一个句型或一个口语,其他同学也能陆续的掌握。


二. 编织精巧的作业训练


作业练习作为教育过程中的一个重要的环节,其效果直接影响到教育基教学质量。小学英语课后布置适量的作业尤为重要,因为我们的小学生没有真实的英语氛围,如果课后不练习,课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调三性:


(一)突出自主性


作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求,利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样,教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点和作业,让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心,让他们各尽其能、各展其思,提高了学生的作业质量,有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯,让学生真正成为学习的主人。


(二)讲究趣味性


我们都知道在作业内容一定的情况下,保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时,必须改变作业单一化的弊端,使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练,可以让学生根据自身的实际情况,充分发挥其想像力,调动其主动性,培养学生的创新意识。


在小学英语教学过程中,我们不仅要重视课上知识的传授,更要重视作业的设计布置,使小学英语作业以听说为主,趣味浓厚,形式多样,学生自主选择,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。与此同时学生的感情、意志、兴趣、习惯、方法也会在编织精巧的作业训练中得到培养。


三.融文化教育于其中


我们应该在坚持以丰富多彩教学活动激趣的同时,适当增加语言背景知识的融入,以其为学生创设一个具体生动的情境,唤起其注意,激发其获取知识、探究异国语言文化奥秘的愿望,从而达到激发、保持学生英语学习兴趣,培养用英语进行思维的习惯的目的。要利用电影、电视引导学生注意观察英语国家的社会文化等各方面情况,还要鼓励学生把平时看电影、电视、书刊、杂志等收集到的有关英语文化方面的知识带到课堂上,与老师和同学共同分享。


实践证明,在小学英语教学中融入文化教育对教学有极大的作用。这不仅激发了学生对异国语言文化的求知欲,还使得学生在获得语言知识的同时,开阔了视野,增强了对语言的感知能力,从而有助于学生摆脱汉语思维的习惯,为今后自由灵活地使用英语奠定了基础